本文主要介紹獲取專業技術職稱的途徑，內容包括專業技術職稱系列和層級設置、專業技術職稱評審、專業技術職稱考試等信息。
2023年度的職稱評審工作已經開始，想了解各評審委員會評審材料報送要求、報送時間地點等相關事項，請點擊2023年評審日歷。
一、如果您從未取得過專業技術職稱，請查看以下簡要介紹
1、什么是專業技術職稱
專業技術職稱是指按照國家、省市統一規定，通過評審、考核認定、考試等方式所取得的專業技術資格，是專業技術人員水平能力的標志，是用人單位聘任相應專業技術職務的依據和前提。
2、專業技術職稱系列和層級設置
目前設置的專業技術職稱共 27 個系列，各系列分別設初級（員級、助理級）、中級和高級（副高級、正高級）三個層級，并有相應的資格名稱。
3、取得專業技術職稱的途徑
根據國家、省市職稱政策的規定，我市專業技術人員可根據本人的實際情況通過正規全日制院校畢業生確認專業技術職格、評審、考試、考評結合等四種主要方式取得專業技術職稱。
4、正規全日制院校畢業生確認專業技術職格
對國家教育部門承認的正規全日制院校畢業生，所學專業與所從事專業相同或相近，經單位人事部門對其德能勤績進行全面考核，認為合格后，可申請確定相應專業技術資格，具體如下：中專畢業，見習一年期滿，可確定為“員”級資格；大專畢業，見習期滿，再從事本專業技術工作二年，可確定為“助師”級資格；大學本科畢業，見習一年期滿，可確定為“助師”級資格；碩士學位獲得者，從事本專業技術工作三年可確定為中級資格；博士學位獲得者，可確定為中級資格。
中小學教師、中等專業學校教師、技校教師以及國家、省市規定以考代評的系列不再適用正規院校畢業生確定專業技術資格有關規定。
5、專業技術職稱評審
專業技術職稱評審，是由各級人社部門按照國家規定的評審條件和評審程序，組建相應的專業技術職稱評審委員會，對專業技術人員申報專業技術職稱進行評定的一種方式，是對專業技術人員能力水平的一種評價方法。
目前，我市設置的評委會有：衛生技術、基層衛生技術、經濟專業、中小學教師、基層中小學教師、中等專業學校教師、工程技術、基層工程技術、農業技術、基層農業技術、新型職業農民、工程技術（高技能人才）等系列（專業）高級專業技術資格評審委員會；中小學教師、中等專業學校教師、技工學校教師、工程技術、煤炭工程、水利工程、質量工程、廣播電視工程、環境保護工程、自然資源工程、工程技術（高技能人才）、律師、公證員、藥品技術、農業技術、新型職業農民、新聞專業、播音專業、群眾文化、圖書專業、藝術專業、美術專業、文博專業、體育專業等中級專業技術資格評審委員會。
6、專業技術資格考試
專業技術資格考試，是國家、省市根據專業情況，統一設置考試大綱、統一考題、統一組織考試，對專業技術人員能力水平進行評價的一種方式。
目前國家統一組織開展專業技術資格考試的系列（專業）有：經濟、會計、統計、審計、衛生技術、船舶、翻譯、出版等8個職稱系列（專業）。全省統一組織開展專業技術資格考試的系列（專業）有：檔案、快遞工程、大數據工程、衛生管理研究、安全工程、物流工程、網絡安全工程、飼料獸藥工程等8個職稱系列（專業）。我市組織開展專業技術資格考試的系列（專業）有：建設工程、交通工程等2個職稱專業。
7、專業技術資格考評結合
考評結合是指專業技術人員須參加統一組織的規定科目考試，達到規定成績者才能申請參加評審，評審通過后方可取得專業技術資格。目前已開展考評結合有會計、審計、統計、經濟、檔案、快遞工程、大數據工程、衛生管理研究、物流工程、建設工程、交通工程等11個系列（專業）。
二、如果您已取得過專業技術職稱，請查看以下簡要介紹
1、晉升高一級專業技術職稱
一般情況下，申請晉升高一級專業技術職稱需滿足相應的學歷資歷、業績成果、繼續教育等條件，具體要求可在本頁面“職稱評審”欄目查看相應系列（專業）評價標準條件，比如申報技工學校教師高級專業技術資格需滿足《山東省技工院校教師專業技術職務資格評價標準條件》中相應規定。
專業技術人員因工作崗位調整需要改系列（專業）申報評審與原專業技術職稱同層級的專業技術職稱，應在現專業技術崗位上工作一年以上，經考核符合相應專業技術職稱條件的方可推薦申報，未按規定取得相應系列（專業）資格的，不得申報評審高一級專業技術職稱，國家和省另有規定的除外。
2、外地調入人員專業技術職稱確認
通過單位調入、個人來濟自主創業擇業等方式到我市從事專業技術工作的專業技術人員，在來我市前按照國家的職稱政策規定經評審通過并被核準的專業技術職稱，可申請辦理外地市調入手續。
下面介紹專業技術人員繼續教育的工作原則、目標任務、管理體制、繼續教育方式和學時的認定等信息。
一、繼續教育的工作原則
繼續教育是專業技術人員優化知識結構、提高專業技術水平、增強創新創業能力的有效途徑，是專業技術人才隊伍建設的重要抓手，是建設學習型城市的重要內容，也是對人才資源的重要投資。開展繼續教育，要有利于尊重和促進專業技術人員學習積極性、提升能力素質，有利于增強單位和個人在繼續教育中的主體地位，有利于形成全社會“好學、尚學”的繼續教育氛圍。
二、繼續教育的目標任務
繼續教育以全員培訓、終身學習為目標，通過優化資源配置、健全服務體系、完善體制機制，構建終身教育體系。
三、繼續教育的管理體制
繼續教育工作實行統籌規劃、分級負責、分類指導的管理體制。省人力資源社會保障廳負責對全省繼續教育工作進行綜合管理和統籌協調，制定繼續教育政策，編制繼續教育規劃并組織實施。縣級以上地方人力資源社會保障部門負責對本地區繼續教育工作進行綜合管理和組織實施。行業主管部門在各自職責范圍內依法做好本行業繼續教育的規劃、管理和實施工作。
四、繼續教育的內容和組織
專業技術人員繼續教育包含公需科目和專業科目。
公需科目由人力資源社會保障部門、相關行業主管部門組織實施，以本地區、本部門、本行業專業技術人員應當普遍掌握的法律法規、理論政策、職業道德、技術信息及其他有利于提升綜合素質的基本知識為主。
專業科目培訓是繼續教育的主要內容，要立足科技前沿，體現專業發展趨勢，注重理論與實踐相結合，主要由各行業主管部門組織，繼續教育機構和用人單位具體實施。
五、繼續教育學時要求
專業技術人員參加繼續教育的時間，每年累計應不少于90學時，其中，公需科目不少于30學時，專業科目不少于60學時。
六、繼續教育方式和學時的認定
（一）公需科目折算
（1）參加各級黨委、政府組織的援派，以及到基層參加支教、支農、支醫、扶貧等工作的專業技術人員，以組織援派文件為依據，援派期間每年可認定公需科目30學時。不足一年的，按月份比例計算（如援派6個月，則認定15學時）。
（2）參加全國職稱外語考試成績合格的，以考試成績通知書為依據，A、B、C級可分別認定當年度公需科目30學時、20學時、10學時。
（3）參加全國專業技術人員計算機應用能力考試成績合格的，以考試合格證書為依據，每個考試模塊可認定當年度公需科目5學時，累計不超過30學時。
（4）參加由行業主管部門組織、人力資源社會保障部門認可的技能競賽、技術比武、行業性比賽活動或其他種類的學習，以參賽證明為依據，可選擇抵扣公需科目或專業科目學時。如選擇抵扣公需科目學時，可分別抵扣當年度5（國家級）、4（省級）、3（市級）、3（縣級）學時，國家、省另有規定的從其規定。抵扣公需科目后，不可重復抵扣專業科目學時。
（二）專業科目折算
（1）參加各級黨委、政府組織的援派，以及到基層參加支教、支農、支醫、扶貧等工作的專業技術人員，以組織援派文件為依據，援派期間每年可按專業科目60學時認定。不足一年的，按月份比例計算（如援派6個月，則認定30學時）。專業科目可與公需科目同時認定。
（2）培訓進修類，由人力資源社會保障部門、行業主管部門舉辦、批準，或經人力資源社會保障部門備案，包括各類脫產、半脫產繼續教育培訓、進修、研修、專題講座、學術交流、出國學習、遠程教育及其他相關繼續教育實踐活動，以相關參訓證明為依據，按實際學時登記當年度學時，不超過8學時/天。
（3）參加自學考試的，以單科合格證書或學校出具的有學籍編號的成績單等為依據，當年度可按每門課10學時認定，每年累計不超過40學時。
（4）科研成果、論文著作等折算學時。成果類，包括科研成果獎勵、專利或用人單位認可的其他重要成果等。論文著作類，包括公開發表的學術、技術論文、學術會議交流論文、出版著作、譯著等。以成果著作為依據，當年度每項（篇、本）計10學時，折算學時每年累計不超過30學時。
（5）參加專家服務基層、職稱評審、人事考試閱卷、職業技能等級評價、重大人才項目評審等活動的受邀專家，以受邀函或通知為依據，按實際工作時間認定當年度學時，不超過8學時/天，往返和休息時間除外。
（6）參加全國專業技術類職業資格考試，以及行業公認的國際注冊類考試，以考試通過的資格證書為依據，當年度認定16學時。
（7）參加由行業主管部門組織、人力資源社會保障部門認可的技能競賽、技術比武、行業性比賽活動或其他種類的學習，以參賽文件為依據，可選擇抵扣公需科目或專業科目學時。如選擇抵扣專業科目學時，可分別抵扣當年度30（國家級）、20（省級）、10（市級）、5（縣級）學時，國家、省另有規定的從其規定。抵扣專業科目后，不可重復抵扣公需科目學時。
（8）參加企業職業技能評價，獲得企業首席技師、特級技師、高級技師、技師、高級工技能等級證書的，以等級證書為依據，可分別抵扣當年度30、25、20、15、10學時。
（三）其他要求
有下列情況之一的，經本人所在單位批準，并提交相關證明材料，可按實際在崗時間折算并認定學時：因公派，年度內在境外工作超過6個月的；因受傷、患重病，年度內請病假超過6個月的；女職工休產假的。